Proyecto final: ensayo fotográfico

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Cada estudiante seleccionará un tema para el ensayo fotográfico y elegirá una perspectiva desde la cual abordarlo. Deberá proponer un relato de fotografías (mínimo 10- máximo 14), definir las variables técnicas, compositivas y conceptuales que utilizará y realizar la producción de las mismas. Además elaborará un informe que presente el proyecto: desarrollo del tema elegido, propuesta conceptual y descripción de las tres dimensiones de las fotografías.

Proyecto final: ensayo fotográfico

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Cada estudiante seleccionará un tema para el ensayo fotográfico y elegirá una perspectiva desde la cual abordarlo. Deberá proponer un relato de fotografías (mínimo 10- máximo 14), definir las variables técnicas, compositivas y conceptuales que utilizará y realizar la producción de las mismas. Además elaborará un informe que presente el proyecto: desarrollo del tema elegido, propuesta conceptual y descripción de las tres dimensiones de las fotografías.

Alumno: Vega, Andrea

Nombre del proyecto: La trama. El mundo en un detalle.

Resumen: “La totalidad es la no-verdad” asegura Adorno, una premisa que entiendo resume lo que a veces no podemos expresar al sentirnos inspirados por el detalle. La conmoción del “descubrimiento” y la capacidad de enfocarnos en tan solo lo que se compone en una imagen pero se articula en la trama.

La trama es la complejidad de una textura que encontramos en aquello que está dado, presente pero que el reduccionismo racional atado a la comprensión física necesaria para su racionalización no logra interpretar que a veces conmuevan. ¿Por qué? Porque las cosas pueden transformarse si atendemos al detalle de lo que nos rodea, y porque ese solo detalle puede mostrarnos el mundo.

La cita primera parte de una premisa de Edgar Morin, en la que se presenta a desentrañar “El Pensamiento Complejo”. Y partiendo de las teorías de la escuela frankfurtiana, Alicia Entel comprende que “el mundo cabe en un detalle” y es el disparador para resolver este ensayo.

En principio porque las cosas simples sufren del reduccionismo cientificista, se pasan por alto para poder resolver, pero en verdad si tomamos la teoría de Morin, en lo cotidiano llegamos a “confundir complejidad con completad. Ciertamente, la ambición del pensamiento complejo es rendir cuenta de las articulaciones entre dominios disciplinarios quebrados por el pensamiento disgregado (uno de los principales aspectos del pensamiento simplificador); éste aísla lo que separa, y oculta todo lo que religa, interactúa, interfiere”[1].

El desafío de este ensayo es visibilizar aquello que está oculto en ese reduccionismo, intentar no resolver el todo sino poner la atención en el detalle que lo constituye, los que aportan una trama y que al mismo tiempo son parte y reflejos de una totalidad. Paradógicamente, en la trama se reduce el objeto, pero no para completarlo y explicarlo sino para contemplar lo que en el pensamiento lógico queda por fuera. Hacer evidente las texturas que la luz y la disposición de elementos, el objeto en sí, escindido de la intención de explicarlo, para simplemente disfrutarlo sin necesidad de comprender de qué se trata sino interpretándolo como un todo en sí mismo y a la vez parte de lo real; un recorte del objeto, un detalle del mismo para reparar en algo distinto al todo.

 

Proyecto final: ensayo fotográfico

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Cada estudiante seleccionará un tema para el ensayo fotográfico y elegirá una perspectiva desde la cual abordarlo. Deberá proponer un relato de fotografías (mínimo 10- máximo 14), definir las variables técnicas, compositivas y conceptuales que utilizará y realizar la producción de las mismas. Además elaborará un informe que presente el proyecto: desarrollo del tema elegido, propuesta conceptual y descripción de las tres dimensiones de las fotografías.

Alumno: Almeida, José

Nombre del proyecto: Los derechos de los niños

Resumen: LOS NIÑOS TIENEN DERECHO:

A la protección

A la igualdad

A un nombre (nacionalidad)

A  la vida (flia.)

A una vivienda (hogar)

A un cuidado  especial

A estar sano (salud)

A tener educación (escuela)

A comer

A no trabajar

A jugar

A  través de esta composición trato de descubrir los derechos de los niños de ser visibilizados, escuchados y comprendidos.